Теория на възпитанието – втора дата

На вниманието на колегите, които ще се явяват на втората дата на изпита по теория на възпитанието. Мястото ще бъде, както и първия път – Ректората, Южно крило, 4-ти етаж, 08:00ч. Тъй като по това време кандидатстудентската кампания ще бъде в разгара си (ех, колко хубаво, че нас това не ни засяга вече):) , имайте предвид, че единствения вход, през който ще може да се влезе, е този в двора.

Източникът, който ползвам за тази информация, е мейла от ас.Първанова, който можете да видите в пощата ни. Там даже е обяснено още по-подробно.

Успех на всички!

Wake up – кошмарът „Теория на възпитанието“ свърши!

Най-тежкият ни изпит за тази сесия – теория на възпитанието мина вчера. Има доволни, има и недоволни, както всеки път. Позравявам всички, за които вчерашния ден е бил хубав, а за останалите… успех, хубавото е, че винаги имаме и втори шанс.

Не всички успяха да изчакат резултатите си снощи. Част от оценките можете да видите в пощата ни, а книжките да си вземете от Йелена, понасъбрала е доста:)

Сега, когато теория на възпитанието е само мил спомен зад гърба ни (откога си мечтая да го кажа това:) ), спокойно можем да си отдъхнем 1-2 дни и да се захващаме за историята. Приятно учене на всички – каквото било, било.

Водещата новина: Теория на възпитанието

Вчера доста хора се интересуваха за часа на изпита по теория на възпитанието във вторник. Чудехме се, маехме се – досущ, както се прави в приказките, но никой нищо не измисли поради простата причина, че официална информация по въпроса все още нямаше. Вечерта като се прибрахме, тези от нас, които надникнахме в пощата, видяхме, че имаме мейл от ас. Първанова, в който се казва, че на 17 юни, вторник трябва да се съберем в 08:00 часа в Ректората, Южно крило, фоайето на 4 етаж. Което разбира се означава поне 10-15 минутки преди 08:00, за да се настаним в залата, в която трябва, да ни обезоръжат, да ни прочетат инструкциите с леко заплашителен тон за това какво може и какво не и че за който се опита да прави непозволени неща по време на изпита прошка няма да има и… така, изпитът да започне.

Другото, за което искам да ви напомня, е че в петък, в Ректората, 58 кабинет, между 16:00 и 16:30ч трябва да си занесем папките, които трябва да съдържат следното: протоколи от хоспетирането в София, есе с впечатленията ни от Пловдив и план за провеждане на час на класа.

И понеже щем не щем тези дни сме изцяло погълнати от теория на възпитанието (или поне би трябвало ако искаме да ни е спокойно лятото) ще кача едни много полезни материали, които групата, която ни презентираше темата за интелектуалното възпитание, ми ги предостави да ги кача тук и които всички видяхме на самата презентация. За който разчита предимно на визуалната си памет, ще са му от голяма полза. За останлите – да се мъчат сами с ‘подчертания’ си вече учебник.

същност и съдържание на интелектуалното възпитание

задачи на интелектуалното възпитание 1

задачи на интелектуалното възпитание 2

процес на интелектуалното възпитание

Машина на времето

Днес, заедно с още двама колеги ентусиасти, бяхме в час по литература в 5 клас. С други думи - на хоспетиране. За щастие, за разлика от хоспетирането в Пловдив, за което бях обещала да мълча, докато не минат всички колеги, за това днес имам пълната свобода да говоря, колкото си искам, от която ще се възползвам с удоволствие.

Както казах бяхме само трима. Разбира се намирането на мястото не мина съвсем безпрепядствено. Някои дори успяха да се загубят, други малко закъсняха, но накрая със сетни усилия намерихме мястото, кротко се настанихме в дъното на стаята и часът можеше вече да започне. Час по литература, 5 клас. Това не ви ли навява мили спомени? Класът беше изключително примерен. Кротки, работливи, прилежни и то в края на учебната година, последни два часа, петък…гледаш и не вярваш на ушите си!

Въпреки че и двата часа се изпитваха за оформяне на оценките, успяхме да видим много полезни за нас неща от педагогическа и в частност възпитателна гледна точка. Учителката също беше…идва ми една популярна квалификация от близкото минало.. „образцова“, точно както ги описват педагозите в дебелите книги (Теория на възпитанието, с.478, ‘за педагогическото майсторство на учителя’) Да видиш как всяко, привидно случайно действие, всъщност има дълбок възпитателен ефект, нещо, за което не си даваш сметка, докато си ученик, пък дори и когато си все още ‘зелен’ първокурсник. Когато гледаш как работи един очевидно много опитен специалист, работата изглежда много лесна и привлекателна. Мога да кажа, че прочитането и на цяла библиотека специализирана педагогическа литература не би могло да замести едно такова наблюдение. В този смисъл колегите, които не дойдоха, губят много.

С две думи – преживяването беше едновременно полезно и приятно. Дори и да не смяташ да оставаш в специалността, самата възможност да бъдеш отново поне за малко в 5 клас не е за изпускане. Да се сетиш ти на кой чин си седял, кое ти е било другарчето, как си се радвал на хубавата крайна оценка, която си получил по дадения предмет и накрая разбира се бясното втурване навън при чуването на звънеца:)

Такива спомени предизвика днешното ни преживяване. Не се съмнявам, че и вие имате достойни за споделяне впечатления от вашето хоспетиране, които силно се надявам да споделите тук на всеослушание. Може и след сесията, да не се разсейваме сега, че и без това сме много лабилни в това отношение:)

Хоспетиране за последната група

Още едно важно съобщение за утре. Колегите, които не са ходили на хоспетиране все още и имат желание да го направят, срещата ни е утре в 11:30ч., кв. Левски-Г. Можем да стигнем до там с тролей 1, автобуси 78 и 120, спирката е „бл.10″. Ето го и на карта да се ориентирате по-лесно. Адрес.

Суматоха

Поразена бях днес като разбрах какво объркване е настанало в резултат на моята заблуждаваща информация. Отново искрено се извинявам на всички! На Вени за безсънната нощ, която е прекарала в писане на есе, на Мирелка за разтуптяното й сърце, на Петя за притеснението, което съм й причинила, на ас. Първанова, която е трябвало да успокоява разтревожените колеги, които са й загрели телефона от звънене и на всички други знайни и незнайни колеги, пострадали по някакъв начин от получилата се суматоха!

А сега на информацията от днес, за която ГАРАНТИРАМ!:) Бях там, всичко видях и чух със собствените си сетива и даже след това за всеки случай исках потвърждение от други свидетели наблизо до мен, които пак като мен хубаво си бяха отворили очите и отпушили ушите, за да няма повече такива недоразумения.

Първо, върнаха ни тестовете по педагогическо общуване, на които в преобладаващата си част сме се представили чудесно. Специално браво за ‘железните’ колеги. Така каза д-р Мизова – да ги почитаме и да им се радваме, че други като тях и да търсим пак няма да намерим! (Не цитирам, преразказвам по смисъл) Изпита ще е на 09.06 в 45 аудитория от 10:00ч. Проверявайте и пощата ни – тя обеща да ни изпрати останалата част от резюметата, по които да се подготвим за изпита.

За теория на възпитанието. Утре в 09:15 в 240 да си носим плановете за час на класа да ги обсъдим. Есетата, плановете и протоколите от хоспетирането трябва да ги занесем на 13.06 в 58 кабинет, между 16:00 и 16:30ч. Тъй като същия ден ще имам ходене към ректората, поемам ангажимент да предам материалите на всички колеги, които ми ги дадат предварително, в случай че не са в София тогава или не им се разкарва.

Утре ще нося и лекциите по естетика за колегите, които ми ги искаха.

Това е засега, колеги. И понеже знам някои от вас колко много уважават Music Idol, приятно гледане ви желая, а на останалите… да ни е честито, че свършва!:)

Поздрави: Лъжливото овчарче!

Подвеждаща информация

Длъжна съм да ви се извиня, колеги, че неволно съм разпространила такава поджедаща информация, даже направо невярна. Става въпрос за предишната публикация. Всъщност за вторник са ни само плановете за час на класа и то просто да ги покажем, но не и да ги предаваме. Истината е, че миналата седмица не присъствах лично по теория на възпитанието и съответно не съм разбрала добре колегите, които ми дадоха информацията. Така че поемам цялата отговорност за недоразумението и понеже знам какво доверие ми имате сега със затаен дъх очаквам да ми простите:)

А колкото до датата, на която трябва да предадем всички материали по теория на възпитанието (планове, есета, протоколи от хоспетиране), мисля че още не е уточнена такава. Според някои ще е една седмица преди изпита, според други, по-философски настроени, всичко е относително и въпрос на тълкуване, а според мен ще е, когато ас. Първанова каже;)

Последни срокове

Най-характерното за навечерието на сесията като че ли са крайните срокове. Поне това е моят скромен, но горчив опит:) В тази връзка ето и няколко такива, за които се сещам:

Вторник, както предполагам знаете, вместо лекция ще имаме упражнение по теория на възпитанието. Тогава е и крайният срок за предаване на плановете за час на класа. Но тъй като до сега не е имало такъв природен гений, чийто план да е минал от първия път, препоръчително е да сме готови още на упражнението в понеделник (за първа група), за да имаме време до вторник да се съобразим със забележките, които ас. Първанова не се и съмнявам, че ще има и да й ги предадем в прецизно изпипан вид:) До колкото разбрах тогава (вторник) ще разиграем най-интересните. Есетата за впечатлениеята ни от хоспетирането в Пловдив също са за вторник.

Другият краен срок, пак да напомня, е за курсовите работи по етика – вторник на лекцията.

Приятна работа ви желая, колеги, макар и да е през почивните дни. По-добре да се задействаме сега, отколкото да се чудим как да догоним последния влак накрая, след изтичането на сроковете, с което без съмнение ще направим лошо впечатление.

П.П Нали знаете, че в понеделник няма да имаме история? Нито колегите от втора група упражнението във вторник сутринта.

Презентации

Днес беше ден за презентиране – вече почти повярвахме, че ще ни се размине тази чест, но не би:) Kолкото подготвени – толкова. Не е моя работа да правя топ-5 на презентациите, въпреки че много се изкушавам:), затова само ще си позволя да охарактеризирам всяка една по отделно с кратко описание – по реда на представяне.

Интелектуално възпитание – чудесни схеми:), много полезни, трябва да се признае. Благодарности на екипа! (Под секрет да ви кажа, че имам връзки в този екип, затова обещавам да направя всичко възможно да взема разрешението им и да ги кача схемите тук за всеобщо ползване)

Естетическо възпитание – има риск да не бъда обективна тук, затова ще замълча засрамено, избухванията не се прощават на никого.

Трудово възпитание – без излишно суетене, подготвени (или поне такъв вид даваха:)) колегите си излязоха и си изпълниха задачата.

Нравствено възпитание – отсъстваше капитана на отобора и така постави колежките в много неудобно положение, за което заслужава и си получава публично мъмрене!:)

Физическо възпитание – важна тема, но всички толкова бързаха да тръгват към Ректората, за да си видят оценките от теста по педагогическо общуване, че не й отделихме необходимото внимание.

Повлияна от призива за оптимизъм на Нона в коментара й на предишната тема, ще завърша позитивно и със спокосйтвие по следния начин. Изводът, който аз си направих от днес е, че мисията ни „Изпит по теория на възпитанието“, не ми се струва вече чак толкова невъзможна. Вярно, че както го наричат една групичка колеги, ‘Властелина’ (тухлата по теория на възпитание) изглежда заплашително откъдето и да го погледнеш, но ако подходим правилно към подготвянето на отделните теми – да си направим хубави, подредени планчета на всяка тема, към които да се придържаме и при ученето, и на самия изпит, може би ще се справим прилично. Защото ясно е, че този изпит няма да мине само с ‘прочел съм учебника n-брой пъти и пак ме скъсаха’, трябва си и стратегия по формулата: „план-приоритетни теми-учене“. Успех!

Трудово и светогледно възпитание

Напоследък не качвам много лекции. Най-вероятно ще стават все по-малко, защото сесията си наближава и ни се натрупват доста неща за вършене. Но все пак ще направя, каквото ми е по силите. Така че на този етап всякаква помощ ще е изключително ценна.

Ето и последните две лекции по теория на възпитанието.

тема 15

тема 17